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本書體現「學習者中心」的教育精神，強調學生是自發主動的學習者，教師應善誘學生的學習動機與熱情；同時，教師也要精進新式的課程、教學和評量方式，以引導學生進行問題探究，提升學生對學習的渴望，進而成為「學習的專家」。本書內涵聚焦於學習共同體的在地化實踐與翻轉教學策略的課堂實踐案例，對於當前推動十二年國民基本教育，深具價值與意義，定能成為許多教學者參考運用的寶典。 本書兼具宏觀思維與微觀實作之體現，並能提出經歷實踐檢證的有效教學策略。另外，本書設計的「教育沙龍」，可以激發讀者關注與本書焦點相關的問題，增進與教育同好專業對話和交流的機會。此為本書的兩項特點。
- 作者序／吳俊憲
- 推薦序／楊慶煜（國立高雄科技大學校長）
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第一篇 導論
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第1章 緒論
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壹、本書探討焦點與內容架構
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貳、教育沙龍─問題討論與對話
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第二篇 學習共同體的在地化實踐案例
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第2章 學習共同體促進教師專業發展的有效途徑／吳俊憲、吳錦惠、楊家惠、紀藶珊
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壹、前言
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貳、學習共同體的意義、理論與推動策略
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參、教學觀察促進教師專業發展的途徑
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肆、學習共同體促進教師社群與學習成效的影響
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伍、結語
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第3章 學習共同體導入教師專業學習社群的運作方式／吳俊憲、吳錦惠、紀藶珊、姜宏尚
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壹、前言
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貳、協同學習的涵義與實施
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參、課例研究的運作模式
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肆、案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、研究省思
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柒、結論與建議
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第4章 學校發展學習共同體的歷程探析／吳俊憲、姜宏尚
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壹、前言
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貳、課例研究的重要性
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參、學習共同體的情境營造、教學實施及教師角色
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肆、案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、結論與建議
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第5章 學校參與學習共同體的實施策略／吳俊憲、吳錦惠、楊家惠
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壹、前言
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貳、學習共同體的構想與實踐
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參、案例研究設計
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肆、案例實施與討論
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伍、結論與建議
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第6章 學習共同體與教師專業發展評鑑的評述／吳俊憲
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壹、前言
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貳、發展脈絡之評析
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參、理論基礎之評析
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肆、促進教師專業發展的運作方式之評析
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伍、結論
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第三篇 翻轉教學策略的課堂實踐案例
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第7章 翻轉教室應用於國中英語教學案例／吳俊憲、洪詩鈴、吳錦惠
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壹、前言
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貳、翻轉教室的意涵與發展
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參、翻轉教室在美國和臺灣的實踐案例
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肆、課堂案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、結論與建議
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第8章 MAPS 教學策略應用於國中國文教學案例／吳俊憲、王婉怡、吳錦惠
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壹、前言
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貳、MAPS 教學策略的意涵
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參、合作學習的要素與實施
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肆、課堂案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、結論與建議
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第9章 分組合作學習應用於國中英語教學案例／吳俊憲、陳佩旻
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壹、前言
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貳、合作學習的實施困境與因應
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參、學生小組成就區分法的實施歷程
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肆、案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、結論與建議
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第10章 分組合作學習應用於國小閱讀教學案例／吳俊憲、吳錦惠、胡惠珊
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壹、前言
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貳、合作學習的理論與教學方式
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參、課文本位的閱讀理解教學策略
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肆、案例研究設計
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伍、案例實施與討論
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陸、結論與建議
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- 參考文獻
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附 錄
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附錄1 教專評鑑教學觀察紀錄表
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附錄2 學習共同體公開觀課紀錄表
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