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- 版权信息
- 目录
- 序 汉语作为第二语言教师的自我发展
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第一章 阅读与阅读研究
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第1节 阅读的定义
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一、词典解释
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二、专家解释
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三、定义
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第二节 阅读的类别
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一、眺读
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二、略读
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三、查读
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四、通读
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五、细读
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六、小结
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第三节 阅读与文字
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一、文字的认知方式
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二、文字的类别
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三、从阅读角度看汉字的特点
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第四节 阅读过程与阅读能力
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一、阅读过程
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二、自下而上模式（Bottom-up Model）
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三、自上而下模式（Top-down Model）
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四、交互模式（Interactive Model）
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五、图示理论（Schema Theory）
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六、能力成分模式（Componential Model）
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第五节 阅读的作用
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一、获取信息
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二、学习知识
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三、提高语言水平和交际能力
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四、提高考试、升学、求职竞争力
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第二章 外语阅读教学
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第一节 母语阅读与外语阅读
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一、母语阅读与外语阅读的相同点
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二、母语阅读与外语阅读的不同点
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第二节 外语阅读教学的目的
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一、巩固目标语知识，形成语感
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二、扩展词汇量
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三、培养阅读技能
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第三节 精读课与泛读课
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一、精读与精读课
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二、泛读与泛读课
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三、小结
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第四节 阅读与听、说、写的关系
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一、阅读与听
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二、阅读与写
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三、阅读与说
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第五节 外语阅读教学法
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一、理念与目标
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二、教材编写与教学实施
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三、评价与影响
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第三章 阅读技能的内容及教学
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第一节 猜词技能
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一、通过偏旁猜词
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二、通过语素猜词
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三、简称的识别与理解
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四、通过互释的词语猜词
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五、通过上下文线索猜词
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第二节 理解长句、难句
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一、变长句为短句
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二、通过关键词和标点符号理解难句
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三、通过关联词理解长句、难句
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第三节 寻找主要观点和主要细节
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一、寻找主要观点
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二、寻找重要细节
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第四节 抓标志词
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一、什么是标志词
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二、五种常见的标志词
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三、抓标志词的教学与训练
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第五节 预测
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一、预测的含义及作用
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二、影响预测的因素
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三、预测的根据
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四、相关教学与训练
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第六节 评读
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一、区别事实与观点
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二、分析作者的意图、态度和语气
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三、评读的教学与训练
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第七节 快速阅读
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一、影响阅读速度的因素
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二、提高阅读速度的方法
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三、快速阅读的教学与训练
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第八节 不同文体的阅读
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一、说明文的阅读
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二、议论文的阅读
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三、新闻的阅读
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四、阅读不同文体的教学与训练
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第四章 课堂教学
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第一节 阅读课堂教学的要点
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一、技能训练部分的教学
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二、阅读部分的教学
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三、阅读课上的词汇教学
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第二节 阅读教学环节
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一、技能训练
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二、阅读训练
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三、初级阅读教学的特殊环节——主课文的教学
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第三节 答题思路和技巧的教学
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一、题目的类型及相应的解题技巧
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三、教学示例
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第四节 阅读教学注意事项
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一、纠正错误的阅读习惯
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二、活跃课堂气氛
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第五章 初级阅读教学
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第一节 初级阅读教学的目标和内容
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一、初级阅读的教学目标
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二、初级阅读的教学内容
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第二节 初级阅读教学示例
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一、教案示例
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二、教案说明
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三、教案课文
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第六章 中级阅读教学
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第一节 中级阅读的教学目标和内容
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一、中级阅读的教学目标
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二、中级阅读的教学内容
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第二节 中级教学示例
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一、教案示例
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二、教案说明
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三、课文原文
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第七章 教材选用与编写
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第一节 教材类别
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一、以技能为纲
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二、不以技能为纲
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第二节 选文
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一、实用性
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二、趣味性
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三、多样性
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第三节 词汇的控制和处理
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一、单篇课文生词量
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二、生词选取依据
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三、控制生词量的方法
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四、生词的处理
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第四节 平均句子长度
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第五节 课文长度、课长度与课时容量
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一、课文长度
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二、课长度
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三、课时容量
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第六节 技能训练与知识传授
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一、学习知识与培训技能
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二、阅读技能的处理
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第七节 阅读练习设计
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一、技能练习设计
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二、阅读练习设计
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第八节 版式设计
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一、文字处理与编排
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二、语言点技能点的出现方式
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三、留空
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- 附录1 快速阅读及其教学训练
- 附录2 留学生对阅读教材的反应与要求——留学生阅读调查分析
- 主要参考书目
- 后记
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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