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本书是从第十四届馆校结合科学教育论坛提交的114篇论文中，经过专家严格评审，最终选出的48篇论文的合集。这些论文从馆校结合科学教育活动设计与实施研究、馆校结合数字化教学变革、科学教育工作者专业能力提升研究、馆校结合评价研究和国外馆校结合理论与实践研究五个方面探索了馆校结合助推“双减”工作下的馆校合作发展，具有较高的应用价值，创新性突出，对馆校结合的理论与实践具有重要的借鉴意义。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 本书编委会
- 前言
- 目录
- 基于三维虚拟互动技术的课程创新设计与实施
- 疫情防控常态化时代线上科普对策研究
- 面向家庭群体的博物馆学习单设计案例研究
- 关于内蒙古自治区科技场馆科技辅导员人才队伍建设的调研报告
- 试析科学教育工作者思维能力的培养与提升
- “双减”背景下家长对校外科技教育的认知与需求
- 博物馆资源与高校历史课程的实践教学
- 深度衔接课程标准，推动馆本科学课程重构
- 数字化助力馆校合作的经验与启示
- 区域性馆际合作下的“馆校结合”模式探索
- 基于文献视角的博物馆教师项目研究述略
- 国外科普场馆馆校结合理论与实践研究
- “双减”政策下馆校结合新拓展
- “双减”政策下博物馆场馆研学的挑战与应对
- “双减”政策下科技馆参与中小学课后延时服务的问题与对策
- “双减”助力传统文化活动发展
- 从学生全面发展看馆校合作共建青少年志愿服务
- “双减”背景下馆校合作科学教育的价值探讨与实践模式
- “双减”政策落实中馆校结合的策略与作用发挥
- 科技馆构建稳固馆校合作关系的策略与建议
- “双减”背景下馆校合作主题项目式学习初探
- 助力学校“双减”工作，探索科普展教活动新模式
- 知识整合理论下的教育活动对儿童场馆学习的影响研究
- “双减”背景下馆校合作的育人模式初探
- 基于科技馆展品的小学科学课程资源的开发研究
- 新背景下全年化馆校合作活动案例设计
- “双减”背景下如何发挥科技馆教育功能的思考与实践
- 基于问题的学习（PBL）模式在馆校结合科学教育活动课程中的应用
- “双减”背景下的馆校结合科学教育活动设计与实施研究
- “双减”背景下馆校合作教育活动开发与实施
- 发挥校外科技教育优势 助力中小学落实“双减”政策
- “双减”背景下新设展厅在馆校结合中的实践与研究
- 馆校合作推动学生科技社团发展研究
- 浅谈临时展览策划设计与教育活动的融合
- 嵌入式馆校合作课程开发设计研究
- 基于馆校结合的听障儿童科技教育活动实施路径
- 馆校结合 共筑青少年科学教育共同体的实践与探索
- 小学天文科普教育在馆校结合中的新探索与新实践
- “馆校社”协同推进研学实践课程开发的案例研究
- 馆校合作，搭建学生志愿服务平台
- 科学教育馆校结合实践探索
- 馆校结合探索万花筒中的光学世界
- 博物馆“公众参与”形式面向义务教育阶段的运用及减负增效
- 以信息技术赋能，探索“双减”背景下场馆研学新样态
- 基于文化透镜视角的场馆活动设计
- 基于小学校园博物馆资源的课程设计
- 晓小工学团：“馆校+科学教育”活动的设计与开发
- 生命科学STEM课程馆校协同开发与实践研究
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75228/10041
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